Pedagogía Terapéutica VOL.2

Pedagogía Terapéutica VOL.2

Nuevo temario oposiciones de PEDAGIOGÍA TERAPÉUTICA

Real Decreto 18/11/2011. Elaborado por miembros de tribunal , profesores de secundaria , formación profesional y maestros en activo. Recomendado por los miembros de tribunal de las oposciones y profesores del Master de Profesorado de Secundaria.



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RELACION DE TEMAS

 

21. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
21.1 Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.
21.2 Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas.
21.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes.
21.4 Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
22. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en esta etapa. Estrategias de intervención educativa.
22.1 Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria.
22.2 Comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral.
22.3 Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en esta etapa.
22.4 Estrategias de intervención educativa.
23. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La educación literaria en el contexto escolar. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
23.1 Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria.
23.2 Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos.
23.3 La educación literaria en el contexto escolar.
23.4 La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
24. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
24.1 Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje.
24.2 Composición de diferentes textos escritos.
24.3 Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
24.4 Estrategias de intervención educativa.
25. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
25.1 Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.
25.2 Contribución al desarrollo de las competencias básicas.
25.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes.
25.4 Relación con otras áreas del currículo.
26. Resolución de problemas matemáticos. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
26.1 Resolución de problemas matemáticos.
26.2 Diferentes clases y métodos de resolución.
26.3 Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados.
26.4 Estrategias de intervención educativa.
27. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
27.1 El aprendizaje de los números y el cálculo numérico.
27.2 Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales.
27.3 Sistemas de numeración. Relación entre los números.
27.4 Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora).
27.5 Intervención educativa.
28. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
28.1 Las magnitudes y su medida.
28.2 Unidades e Instrumentos de medida.
28.3 Estimación y aproximación en las mediciones.
28.4 Recursos didácticos e intervención educativa.
29. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
29.1 Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria.
29.2 Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación.
29.3 Intervención educativa.
30. Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.
30.1 Recogida, organización y representación de la información.
30.2 Tablas de datos.
30.3 Tipos de gráficos.
30.4 Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos.
30.5 Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.
31. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas específicas.
31.1 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.
31.2 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco del desarrollo normativo de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.
31.3 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
31.4 Medidas específicas para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
32. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relación con el currículo. Plan de actuación. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para este alumnado.
32.1 El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relación con el currículo.
32.2 Plan de actuación.
32.3 Decisiones de escolarización.
32.4 La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para este alumnado.
33. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concreción del currículo en relación con este alumnado. Las adaptaciones curriculares.
33.1 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado.
33.2 El proyecto educativo y la concreción del currículo en relación con este alumnado.
33.3 Las adaptaciones curriculares.
34. El centro de Educación especial: características del proyecto educativo y la concreción del currículo. Referentes básicos y criterios para su elaboración.
34.1 El centro de Educación especial: características del proyecto educativo.
34.2 El centro de Educación especial: características de la concreción del currículo.
34.3 Referentes básicos y criterios para la elaboración del proyecto educativo.
34.4 Referentes básicos y criterios para la elaboración de la concreción curricular.
35. La orientación en el proceso educativo del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Estructura, organización y función de la orientación para este alumnado.
35.1 La orientación en el proceso educativo del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
35.2 Estructura de la orientación para este alumnado.
35.3 Organización y función de la orientación para este alumnado.
36. Los recursos materiales y personales para la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos a los centros. Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.
36.1 Los recursos materiales y personales para la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
36.2 Recursos de los centros.
36.3 Recursos externos a los centros.
36.4 Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.
37. El maestro especialista en pedagogía terapéutica. Funciones. Modalidades de intervención. Relación del maestro de pedagogía terapéutica con el resto de los maestros y otros profesionales del centro y con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
37.1 El maestro especialista en pedagogía terapéutica. Funciones.
37.2 Modalidades de intervención.
37.3 Relación del maestro de pedagogía terapéutica con el resto de los maestros y otros profesionales del centro.
37.4 Relación del maestro de pedagogía terapéutica con los Servicios de apoyo externos a la escuela.
38. La participación de la familia en la educación del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Cauces de participación. El papel de la familia en la toma de decisiones respecto a la escolarización y al proceso educativo de este alumnado.
38.1 La participación de la familia en la educación del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.
38.2 Cauces de participación.
38.3 El papel de la familia en la toma de decisiones respecto a la escolarización y al proceso educativo de este alumnado.
39. El alumnado de Educación infantil. Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor, cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Alteraciones en el desarrollo.
39.1 Desarrollo evolutivo en los diferentes ámbitos: motor y cognitivo.
39.2 Desarrollo evolutivo en el ámbito lingüístico.
39.3 Desarrollo evolutivo en los ámbitos: afectivo y social.
39.4 Alteraciones en el desarrollo.
40. Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil. La respuesta educativa a las necesidades educativas especiales de este alumnado en la propuesta pedagógica y en las programaciones. Plan de actuación. Las adaptaciones curriculares.
40.1 Las necesidades educativas especiales en la etapa de Educación infantil.
40.2 La respuesta educativa a las necesidades educativas especiales de este alumnado en la propuesta pedagógica.
40.3 La respuesta educativa a las necesidades educativas especiales de este alumnado en las programaciones.
40.4 Plan de actuación.
40.5 Las adaptaciones curriculares.

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