Audición y Lenguaje VOL.2

Audición y Lenguaje VOL.2

Nuevo temario oposiciones de AUDICIÓN Y LENGUAJE

Real Decreto 18/11/2011. Elaborado por miembros de tribunal , profesores de secundaria , formación profesional y maestros en activo. Recomendado por los miembros de tribunal de las oposciones y profesores del Master de Profesorado de Secundaria.



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RELACION DE TEMAS

 

21. El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.

21.1 Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.

21.2 Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas.

21.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes.

21.4 Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.

22. La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.

22.1 La educación literaria en el contexto escolar.

22.2 Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria.

22.3 Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil.

22.4 La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.

23. Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La educación literaria en el contexto escolar. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.

23.1 Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria.

23.2 Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos.

23.3 La educación literaria en el contexto escolar.

23.4 La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.

24. Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.

24.1 Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria.

24.2 Métodos y estrategias de aprendizaje.

24.3 Composición de diferentes textos escritos.

24.4 Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.

24.5 Estrategias de intervención educativa.

25. El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.

25.1 Enfoque, características y propuestas de intervención educativa.

25.2 Contribución al desarrollo de las competencias básicas.

25.3 Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes.

25.4 Relación con otras áreas del currículo.

26. Resolución de problemas matemáticos. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.

26.1 Resolución de problemas matemáticos.

26.2 Diferentes clases y métodos de resolución.

26.3 Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados.

26.4 Estrategias de intervención educativa.

27. El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.

27.1 El aprendizaje de los números y el cálculo numérico.

27.2 Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales.

27.3 Sistemas de numeración. Relación entre los números.

27.4 Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora).

27.5 Intervención educativa.

28. Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.

28.1 Las magnitudes y su medida.

28.2 Unidades e Instrumentos de medida.

28.3 Estimación y aproximación en las mediciones.

28.4 Recursos didácticos e intervención educativa.

29. Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.

29.1 Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria.

29.2 Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación.

29.3 Intervención educativa.

30. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas.

30.1 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.

30.2 El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de la Ley Orgánica 2/2006 de Educación.

30.3 Alumnado que presenta necesidades educativas especiales.

30.4 Medidas educativas.

31. Principios básicos de la evaluación psicopedagógica. La recogida de informaciones del contexto escolar y familiar. El Informe psicopedagógico. El papel del maestro de Audición y Lenguaje.

31.1 Principios básicos de la evaluación psicopedagógica.

31.2 La recogida de informaciones del contexto escolar y familiar.

31.3 El Informe psicopedagógico.

31.4 El papel del maestro de Audición y Lenguaje.

32. El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relación con el currículo. Plan de actuación. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para este alumnado.

32.1 El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relación con el currículo.

32.2 Plan de actuación.

32.3 Decisiones de escolarización.

32.4 La evaluación del proceso educativo.

32.5 Criterios de promoción.

33. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concreción del currículo en relación con este alumnado. Las adaptaciones curriculares.

33.1 El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado.

33.2 El proyecto educativo en relación con este alumnado.

33.3 La concreción del currículo en relación con este alumnado.

33.4 Las adaptaciones curriculares.

34. El centro de Educación especial: características del proyecto educativo y de la concreción del currículo. Referentes básicos y criterios para su elaboración.

34.1 El centro de Educación especial: características del proyecto educativo.

34.2 El centro de Educación especial: la concreción del currículo.

34.3 Referentes básicos y criterios para la elaboración del proyecto educativo.

34.4 Referentes básicos y criterios para la elaboración de la concreción del currículo.

35. Los recursos materiales y personales para la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.

35.1 Los recursos materiales y personales para la atención del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.

35.2 Recursos de los centros.

35.3 Recursos externos.

35.4 Colaboración entre servicios específicos y ordinarios.

36. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje. Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.

36.1 Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje.

36.2 Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

36.3 Adquisición y desarrollo de la comunicación y del lenguaje y su relación con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo.

37. Instrumentos para la evaluación individualizada de la competencia curricular. Análisis del nivel de desarrollo de la competencia lingüística. Plan de actuación.

37.1 Instrumentos para la evaluación individualizada de la competencia curricular.

37.2 Análisis del nivel de desarrollo de la competencia lingüística.

37.3 Plan de actuación.

38. Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje. Procesos de codificación y decodificación lingüística. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

38.1 Bases anatómicas, fisiológicas y neurológicas del lenguaje.

38.2 Procesos de codificación y decodificación lingüística.

38.3 Descripción y análisis de los componentes del lenguaje.

39. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación infantil: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervención educativa. Actuaciones preventivas.

39.1 Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación infantil: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral.

39.2 Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en la etapa de Educación infantil: Estrategias de intervención educativa.

39.3 Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educación infantil.

40. Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervención educativa. Actuaciones preventivas.

40.1 Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral.

40.2 Identificación de las alteraciones del lenguaje más frecuentes en la etapa de Educación primaria: Estrategias de intervención educativa.

40.3 Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educación primaria.

 



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