Orientación Educativa VOL.4

Orientación Educativa VOL.4

Nuevo temario oposiciones de ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Real Decreto 18/11/2011. Elaborado por miembros de tribunal , profesores de secundaria , formación profesional y maestros en activo. Recomendado por los miembros de tribunal de las oposciones y profesores del Master de Profesorado de Secundaria.



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RELACIÓN DE TEMAS



63. La orientación psicopedagógica individualizada al alumnado: principios generales, modelos y técnicas. Coordinación con la tutoría.
63.1 La orientación psicopedagógica individualizada al alumnado. Características.
63.2 El acceso a la orientación. Coordinaciones con familias, profesorado y tutoría.
63.3 Principios generales, modelos y técnicas de orientación psicopedagógica.
63.4 La entrevista.
64. La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones. La coordinación con la orientación en Educación Primaria.
64.1 Modelos de intervención.
64.2 El trabajo multidisciplinar en departamentos y equipos y las funciones de las personas implicadas.
64.3 La atención sistémica al centro escolar.
64.4 Las coordinaciones internas de la orientación educativa: Miembros del servicio de orientación, familias, tutorías, profesorado, CCP, equipo directivo.
64.5 Las coordinaciones externas de la orientación educativa: Servicios sociales y de salud, centros educativos de infantil y primaria, centros con secundaria postobligatoria de oferta educativa diferente, universidad.
65. Orientación sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes, intereses y motivación del alumnado en la Educación Secundaria: optatividad e itinerarios educativos en la etapa, modalidades de Bachillerato, Ciclos Formativos y otras opciones.
65.1 La orientación sobre itinerarios educativos y estudios acordes con las aptitudes, intereses y motivación del alumnado en la Educación Secundaria. Momentos relevantes de la escolaridad.
65.2 Optatividad e itinerarios educativos en la educación secundaria y oferta educativa al finalizar la etapa: Bachillerato, ciclos formativos y otras opciones.
65.3 La toma de decisiones académicas: Autoconocimiento, reflexión personal e información. El plan de centro de orientación académica y profesional.
65.4 Personas implicadas y coordinaciones en el proceso de orientación académica.
65.5 Instrumentos, actividades y recursos.
66. La madurez vocacional y el proyecto de vida: aportaciones de la orientación psicopedagógica, principalmente en la adolescencia. El proceso de tomar decisiones: como se aprende y como se enseña.
66.1 La madurez vocacional, la autonomía personal y el proyecto de vida.
66.2 Condicionamientos individuales y sociales.
66.3 Aportaciones de la orientación psicopedagógica, principalmente en la adolescencia.
66.4 La toma de decisiones vocacional: autoconocimiento, reflexión personal e información.
66.5 El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseña.
67. La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
67.1 La orientación sobre las distintas profesiones acordes con las aptitudes, intereses, autonomía personal y motivación del alumnado. La madurez vocacional.
67.2 Las vías de acceso a las distintas profesiones. Cualificaciones profesionales, pasarelas desde el mundo laboral y académico, itinerarios educativos y alternativas.
68. Orientación para la transición a la vida activa. Las cualificaciones profesionales. Ampliación de la formación en los estudios superiores, en aquellos campos acordes con las aptitudes, intereses y motivación del alumnado. La formación permanente.
68.1 Las vías de acceso a las distintas profesiones. Cualificaciones profesionales, pasarelas desde el mundo laboral y académico, itinerarios educativos y alternativas.
68.2 La aproximación al mundo laboral en el proceso de orientación profesional. Personas implicadas y coordinaciones en el proceso de orientación académica.
68.3 Instrumentos, actividades y recursos.
68.4 La integración y participación social y comunitaria.
68.5 Ocio, cultura y tiempo libre.
69. La educación de las personas adultas. Características, modelos y organización. La educación a lo largo de la vida.
69.1 Características psicosociales de las personas adultas. La educación en el proyecto de vida. Modelos de intervención.
69.2 El trabajo multidisciplinar en departamentos y equipos y las funciones de las personas implicadas.
69.3 Organización de la enseñanza de adultos.
69.4 Implicaciones educativas de la etapa adulta. La participación social.
69.5 Intervenciones y asesoramiento de la orientación educativa.
70. Evaluación del proceso de enseñanza: objetivos, principios y modelos generales. Evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.
70.1 La evaluación sistémica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
70.2 Objetivos, principios y modelos generales de evaluación del proceso de enseñanza.
70.3 Evaluación de proyectos educativos, organización escolar, concreciones curriculares, programaciones, materiales curriculares, actividades educativas, tutorías.
70.4 Personas y órganos de coordinación implicados en la evaluación del proceso de enseñanza. Instrumentos y recursos para evaluar el proceso de enseñanza.
71. Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: proyectos de intervención global. Evaluación de centros y planes de mejora: objetivos, principios y modelos generales. Colaboración de los orientadores en la evaluación interna y externa del centro.
71.1 La escuela como sistema de interacciones.
71.2 El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: proyectos de intervención global.
71.3 Evaluación de centros. Modelos.
71.4 Los planes de mejora: objetivos, principios y modelos generales.
71.5 Colaboración de la orientación educativa en la evaluación interna y externa del centro.
72. El aprendizaje de la profesión docente. La formación inicial y permanente del profesorado. Modelos de formación permanente. La formación en centros. Asesoramiento y dinamización desde la orientación educativa.
72.1 La formación inicial del profesorado de las diferentes etapas educativas.
72.2 La necesidad de la formación permanente. Modelos.
72.3 Grupos de trabajo y formación en centros.
72.4 La formación en red.
72.5 Asesoramiento y dinamización desde la orientación educativa.
73. El trabajo en equipo del profesorado: la coordinación vertical y horizontal. Papel de los orientadores en la promoción de una organización que lo facilite.
73.1 La planificación y ejecución de la tarea docente de manera colegiada. El trabajo en equipo del profesorado como factor de calidad.
73.2 Las coordinaciones internas de los centros educativos de las distintas etapas educativas.
73.3 La reunión efectiva. Instrumentos.
73.4 Técnicas de aprendizaje colaborativo.
73.5 El equipo directivo y la orientación educativa promotores y dinamizadores del trabajo en equipo del profesorado. Promoción de una organización facilitadora.
74. Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa. El profesorado como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción. Las comunidades de aprendizaje.
74.1 La investigación e innovación educativas como motor del cambio educativo. Los movimientos de renovación pedagógica.
74.2 El profesorado como investigador e innovador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción.
75. Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela. Los proyectos de trabajo. Asesoramiento desde la orientación educativa.
75.1 Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela. Innovación en la red.
75.2 Los proyectos de innovación educativa en los centros. Diseño y evaluación.
75.3 Papel de la orientación educativa en la conexión entre la investigación e innovación educativas y la práctica docente.
76. El papel de la familia en la educación. La familia y sus funciones. Evolución de la institución familiar. Modelos de educación familiar.
76.1 La familia. Funciones. Socialización.
76.2 Evolución de la institución familiar hacia un modelo inclusivo de diversidad familiar.
76.3 Modelos de educación familiar.
76.4 El periodo escolar. Interrelaciones entre la familia y el contexto escolar.
76.5 Orientación educativa a las familias. Las escuelas de familias.
77. Participación de las familias en la comunidad educativa. Colaboración del profesorado y las familias en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Modos de trabajo con las familias.
77.1 Participación institucional de la familia en los centros escolares: Consejos escolares y asociaciones. La tutoría.
77.2 Colaboración del profesorado y las familias en las distintas etapas educativas, principalmente en la Educación Infantil. Ámbitos y contextos.
77.3 Trabajo colaborativo en actividades de centro y aula.
77.4 Estrategias y modos de trabajo con las familias.
77.5 Papel de la orientación educativa en la participación familiar.
78. La colaboración del profesorado con las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
78.1 La atención sistémica a la diversidad en los centros escolares.
78.2 La especificidad de la colaboración del profesorado y las familias del alumnado con necesidades educativas especiales. Aportaciones mutuas.
78.3 Asociaciones y recursos específicos.
78.4 La continuidad y desarrollo de programas educativos en el hogar.
78.5 Papel de la orientación educativa en la participación familiar del alumnado con necesidades educativas especiales.
79. La escuela en su entorno. Relación con otras instituciones sociales. Colaboración del centro en la organización del ocio y tiempo libre del alumnado. Papel de la orientación educativa en la coordinación con los servicios sociales, de salud, empleo, ocio y tiempo libre u otros significativos de la comunidad. Peculiaridades de la escuela rural.
79.1 La escuela en su entorno. Relación con otras instituciones sociales.
79.2 Colaboración del centro en la organización del ocio y tiempo libre del alumnado.
79.3 Papel de la orientación educativa en la coordinación con los servicios sociales, de salud, empleo, ocio y tiempo libre u otros significativos de la comunidad.
79.4 Peculiaridades de la escuela rural.



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